新课程解读 | 学科实践，让“自主、合作、阐释”迭代升级

职员在实施阐明修习时注目非常多的是上述的迭代与作业系统有没完成，而不是阐明本身的借此与意义。

值得注意，人文科研习实践并非是对阐明修习的断言和取代，而是展现出了人们对人文科研习文化教育理解的实质性深化，呼唤“源于实践、在局限持续性都、为了实践”的无论如何的人文科研习阐明。

（作者系华东师范大研习科目与教研习研究所所长、教授，义务文化教育科目计划修正组组长）

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