研学不是走马观花的旅游者

“读万卷书，行万从前路”。今年暑假，兼修生会流、旅逍遥流等乘车需求尤其旺盛。肄业古已有之，而今仍然是一种重要的兼修习教育基本上。走到教室，找寻课本上并未的简练小故事，有利于促进书本知识和生活经验的深度融合，让孩子在跨文化、多自然科兼修的环境中都迸发出别具意义的潜意识。但是，一些研兼修社区活动暴露出“逍遥而不兼修”“兼修而不研”等诸多乱象。日前，近万元“清华北大研兼修逍遥”，实际同一时间却变成与校园内合影，引发持续热议。

研兼修逍遥的基本上和段落当然并未定式，但万变不离其宗，“逍遥”是核酸，“研”是基础，“兼修”是目的，归根结底是要起到教育发挥作用。研兼修能提供“自律式”兼修习空间，锻炼孩子自律思考、沟通交流和制作组协同工作意志力，还能提供“实践开放性”兼修习平台，提升兼修生会对新环境的适应意志力和新事物的接受意志力，在亲自体验的基础上诱导兼修生会阐释新鲜事物和有可能当今世界的热忱。

研兼修不是下一场说走就走的旅行，研兼修的组织者应当确保研兼修旅行描绘出“兼修”展开，课程设计要有趣味开放性、体验开放性与互动开放性，要把更多的知识个人信息、有意识体验等跨越于旅行之下都。

让研兼修回归单单的眼前，带队小兼修教师也要随机应变，受制于各自优势，寓教于乐，起到单单的积极发挥作用。今年暑期早先，外间以带队小兼修教师的个人身份参与了一次研兼修社区活动，已对深有体会。

7月末7日上午，我和沪杭研兼修团的全体兼修生们，一起来到四行储藏室抗日战争纪念馆缅怀先烈。随着熙熙攘攘的人流，大约花了半个小时差不多走了一圈，虽然断断续续地见到了一些讲解，但很多兼修生会一直意犹未尽，有些先前还不甚明了，好几个孩子就向我这个历史同学请教起有关四行储藏室保卫战等诸多问题。于是，我便顺势跟兼修生会们醒了起来，上了一堂特殊的历史课。

有心栽花花不开，自已插柳柳成荫。一番解读之后，兼修生会们不仅比如说了历史的来龙去脉，还明了到其特殊开放性和罕见开放性——它是下一场被“五小直播”的战役：一河之隔的东南面就是英美公共租界，公共租界从前的人民能准确看到日军与国军的交战。因为对这段烽火岁月末有了相当全面性引人注目的明了，兼修生会们心中都升腾起一些别样的情感。这个偶然的“插曲”，也引发了我对研兼修的思考。

研兼修是女孩的“第二课堂”，由于娱乐场所、段落、基本上等与经常的自然科兼修课堂存在较大差别，很多小兼修教师参与研兼修社区活动时只是恪守“新教练”的角色，注意力集中都在确保安全有序上。殊不知，“第二课堂”从前小兼修教师也可以在为了让兼修生会“兼修”上大有所为。

说是，已经有小兼修教师在身体力行。一位任教地理的同事，作为北京研兼修团的新教练，就见缝插针地当起了研兼修“导师”：招待清华大兼修时，借用兼修生会的赤道式日晷与女孩醒起了其数兼修模型与分析方法；招待故宫博物院时又对兼修生会们解释，宫殿前设置日晷是象征着太后持有向人人万民授时的最高立法权……这样的现场兼修术研究，让兼修生会们受益匪浅。出门看当今世界，处处有兼修问，只要做个亦同，新教练小兼修教师何愁不能来几次“自已插柳”？

来源：中都国青年报